由嵌入式系統(tǒng)聯(lián)誼會主辦的第13次主題研討會于23日在北京航空航天大學舉行。來自清華大學、北京航空航天大學、武漢理工大學、太原理工大學等高校的專家學者與ARM、飛思卡爾、意法半導體等企業(yè)主管聚集一堂，就“使用ARMCortex-MMCU拓展傳統(tǒng)單片機教學”這一話題發(fā)表精彩演講，并展開了激烈的討論。飛思卡爾半導體(中國)大學計劃經(jīng)理馬莉在談到飛思卡爾大學計劃時表示，從今年開始，明年和后年，飛思卡爾的目標都是重點放在怎么樣引起學生的興趣，怎么樣充分利用他們零散的時間，把MCU的教學融進去。

以下是演講原文（未經(jīng)演講者審核）：

我們飛思卡爾對今天上午各位老師的發(fā)言有同感，首先要喚起學生的學習興趣，他有學習熱情，對學習的效果就會有很大幫助?，F(xiàn)在，比如根據(jù)ARM32位MCU產(chǎn)品的特性，怎么引入一些較創(chuàng)新的大學合作模式。比如像智能車比賽，我們感覺這能激發(fā)學生的學習熱情，喚起他們的學習興趣，當然就像有老師說的，經(jīng)常參加比賽的可能就是一些精英，其他的學生基本處于膜拜的狀態(tài)，像看大神一樣看著這些（參賽）學生。但是，即使是旁觀，打醬油，但是其實興趣是喚起來了。就像太原理工的常老師他有一位學生，我其實對這位學生印象特別深的。幾年前，這位學生還是大一的時候，他就帶著所有的設備，包括DV、相機、手機等，跟著我們跑所有分賽區(qū)的賽場。然后找我聊天，不過一到比賽就會全程錄像，我就問你干什么，他說我就是有興趣，我是常老師實驗室的，那時候他才大一，他說我對這個很有興趣。每到一個承辦學校，他聽說這個學校機器人實驗室挺好也要去看。通過包括機器人等玩的方式，能把學生的學習興趣給喚醒，然后他再回去學，這個效果是很好的。剛才跟常老師聊的時候，聽說這個同學已經(jīng)是到美國，他的成績是非常好的。

所以說，我們前幾年是通過這種大賽的方式，繼承這樣的鋪墊，就是把一個好玩的點帶到學校的氛圍里面來，帶到學生的眼前，后面的工作就是想深化去做的。剛才周博士也提到了能參加競賽的畢竟是少數(shù)，怎么能讓這件事情使更多的學生受益，能真正的帶到正常的日常教學環(huán)節(jié)里面來，所以從比賽角度講我們進入下一個環(huán)節(jié)，就是把學生從沉悶的、枯燥的，他們會睡覺的課堂帶到一個充滿激情的賽場上。下一步是把他們再從賽場拉回他們充滿了問題、充滿目標性、積極性的課堂。所以，下一階段我們是希望能聯(lián)系到更多的老師，開發(fā)更多基于32位ARMMCU的教材或者書籍，包括教程，我們會進一步補充到我們跟高校合作建的實驗室里面來。

基本上市從兩年前，我們把32位ARMMCU不僅是融入到比賽，而且引入到我們跟高校建立的實驗室。而且我們的實驗室也從早期的教學實驗室現(xiàn)在慢慢建立更多的創(chuàng)新實驗室。而創(chuàng)新實驗室的本質(zhì)就是Projectbased實驗室，不是按照循序漸進方式—先告訴學生什么是MCU，里面有什么東西，我是先是告訴學生MCU能做什么，達到一個什么目的。比如可以組裝成一個智能車，可以控制，可以跑，而且很快，就是把這樣一個目標先放到他的眼前，也就是學生先去知道MCU能做什么，怎么做。學生實現(xiàn)了以后覺得很有興趣，而且愿意去進一步學的時候，再去系統(tǒng)的學MCU本身的原理，所以我們建創(chuàng)新實驗室也是為了達到這樣一個目的，就是把口袋實驗班交到學生手里，充分的利用他們的業(yè)余時間，課外的時間，原來用于打游戲或者睡覺的時間，想起來了可以做一些東西，他的任何一個成果都讓他覺得很有興趣。比如我們合作很久的一個天大的老師，他開發(fā)的也是這種比較接近口袋實驗室的設備，主要用于醫(yī)療，比如測心電、血壓等數(shù)據(jù)。其實這個是很簡單的，就是基于我們的M0+的ARM的芯片來做的。想象一下，如果把這些東西放到學生面前，學生如果可以自己去實現(xiàn)了，檢驗他的作業(yè)的方式就是讓他自己去檢測自己的心電自己的血壓，這個可能與比我們平常上課考試的效果和對學生的激勵程度大不一樣，所以我們也鼓勵和我們合作的高校老師去開發(fā)這樣面向應用，面向一些小項目的實驗室方案。半個月前，大學計劃年會推薦了一批大學創(chuàng)新實驗室方案，所以從今年開始，明年到后年，我們目標都是重點放在怎么樣引起學生的興趣，怎么樣充分利用他們零散的時間，把MCU的教學融進去。

我們需要老師幫助的就是從理論上扎實的講清楚MCU課程這件事情。如果老師有興趣去編寫一些這方面的教材，或者開發(fā)一些更豐富的實驗設備，包括實驗課件也可以跟我們聯(lián)系。謝謝大家！