創(chuàng)業(yè)也分三六九等嗎?答案當然是：有。

有次在中關村創(chuàng)業(yè)街，一位老教授痛心地對我說：“大學生急著創(chuàng)業(yè)，太浮躁!”這位老教授是交大創(chuàng)業(yè)大賽的指導老師，指導過四五年創(chuàng)業(yè)大賽了。

有的人覺得女人不適合創(chuàng)業(yè)，有人覺得年紀太大不適合創(chuàng)業(yè)，有人覺得大學生不適合創(chuàng)業(yè)，有人覺得跨行業(yè)不能創(chuàng)業(yè)……凡此種種，基本上都屬于簡單粗暴“貼標簽”，一桿打死一船人。

創(chuàng)業(yè)本來就是九死一生的事。活下來的概率可能不到萬分之一。你可以說任何一個人都不適合創(chuàng)業(yè)。君不見小龍女龔海燕作為成功創(chuàng)業(yè)者再次創(chuàng)業(yè)都鎩羽而歸。

但是，如果站在負責任的角度，請不要給別人貼標簽。請不要給大學生貼標簽。誠然，很多大學生創(chuàng)業(yè)會犯一些簡單低級的錯誤，但是誰沒犯過呢?只不過當時沒有鎂光燈聚焦罷了。

這個世界正在被顛覆，而在顛覆性的世界里，年輕人才是革命的源頭。在個人電腦革命時代，喬布斯、比爾蓋茨都是大學生(輟學生);在互聯(lián)網(wǎng)時代，楊致遠、瀏覽 器發(fā)明人馬克安德森都是大學生;進入21世紀，谷歌和Facebook的創(chuàng)始人也都是大學生開始創(chuàng)業(yè)，可以想見，下一個偉大時代的開啟，也一定會有大學生 的身影。

當然，這并不是說大學生創(chuàng)業(yè)就不會失敗。我們沒有統(tǒng)計過，沒辦法算出具體的概率。但是，從思達派(Startup-Partner.com)小編的日常接觸中，我認為，給大學生創(chuàng)業(yè)者貼標簽的方法已經(jīng)過時了。未來應該只有一種人，那就是創(chuàng)業(yè)者。我試舉幾例：

1、幼兒教育領域創(chuàng)業(yè)者張兵

2014年播音主持系畢業(yè)的張兵，白凈、帥氣，有“韓國歐巴”范兒，差點做了演員。他現(xiàn)在卻做起了幼兒教育培訓。

大學還未畢業(yè)時，張兵就和小伙伴做少兒主持培訓，后來又從事過互聯(lián)網(wǎng)教育。幾經(jīng)輾轉，吃過虧，挨過騙，掙過錢，畢業(yè)兩年后的現(xiàn)在，他帶著一個三十人的團隊做幼兒職業(yè)體驗課。現(xiàn)在的張兵是完全不同于“韓國歐巴”的另一種風格，成熟、穩(wěn)重，處理生意有條不紊。

他說，雖然只有24歲，但接下來的20年，他都準備泡在幼兒教育這一行了。

說這話的時候，我看到了他后腦勺的白發(fā)。他說，去年有段時間每天只睡四個小時，兩三個月頭發(fā)就白了很多。

2、喜歡折騰的創(chuàng)業(yè)者吳江寧

同樣是普通院校，2014年畢業(yè)。同樣喜歡折騰、喜歡閱讀企業(yè)家傳記。吳江寧和張兵很像。

吳江寧是一個連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，喜歡快速試錯，行動力特別強。讀大學時，就做過游戲論壇、校園雜志、兼職網(wǎng)站。畢業(yè)初為了節(jié)省開支在燕郊創(chuàng)業(yè)，后來又在大紅門、房 山同時開設了辦公室。起初以電商攝影、網(wǎng)絡設計為主，后來又增加了電商代運營業(yè)務。目前公司已經(jīng)能提供從產(chǎn)品設計、拍攝到運營的電子商務一站式服務。

去年他籌款買了輛寶馬。因為年輕，也是為了能獲取更大的市場，“不得不用點世俗的東西裝點自己”。他說。

3、海島游創(chuàng)業(yè)者張大林

心語假期創(chuàng)始人張大林從校園創(chuàng)業(yè)大賽做起，畢業(yè)后團隊日益膨脹，現(xiàn)在主做海島游，生意很忙，經(jīng)常半夜才回家。“最近急需招人。”采訪那天，張大林告訴我。

當然這幾個例子并不能說明什么，很多人會說，這些能走過幾年的創(chuàng)業(yè)者，是經(jīng)歷了洗牌的，倒掉的大學生創(chuàng)業(yè)者更多。

但是，我認為，這些創(chuàng)業(yè)者的存在，已經(jīng)足以摘掉大學生創(chuàng)業(yè)不靠譜的標簽：說大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的人，一定是忽略了創(chuàng)業(yè)成功率普遍都低的現(xiàn)實——馬云不也是到了第五次創(chuàng)業(yè)才成功嗎?

盡管很多人都說，大學生創(chuàng)業(yè)者不靠譜，但哪個群體都有不靠譜的創(chuàng)業(yè)者，這跟大學生沒有關系。

專門研究大學生創(chuàng)業(yè)的機構“校園VC”負責人陳帥告訴小編，校園創(chuàng)業(yè)可以為日后積累了經(jīng)驗，也可以讓大學生更早地認清社會現(xiàn)實、認清商業(yè)的本質(zhì)。

所以，請摘掉“大學生創(chuàng)業(yè)”這個標簽吧。改一句話就是：創(chuàng)無長幼，達者為先。如果不能丟棄臉譜化、標簽化的判斷標準，就無法真正發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)領域埋藏的珍珠。