中臺模式創(chuàng)新政務(wù)數(shù)據(jù)資產(chǎn)及運營管理模式，實現(xiàn)了38億+數(shù)據(jù)交換量，100萬+數(shù)據(jù)資產(chǎn)流通 ，4840+數(shù)據(jù)資源登記，1850+數(shù)據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)化，該項目的卓越成效獲得中國信息通信研究院“2020年星河案例:行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標桿案例”榮譽獎項。

建設(shè)亮點：

制度創(chuàng)新：聯(lián)合行業(yè)權(quán)威機構(gòu)信通院，建立健全全市政務(wù)數(shù)據(jù)資源運營管理機制和標準規(guī)范

模式創(chuàng)新：創(chuàng)新政務(wù)數(shù)據(jù)資源登記管理模式，建立公共數(shù)據(jù)資源登記簿及數(shù)據(jù)資產(chǎn)登記簿兩套臺賬，實現(xiàn)政務(wù)數(shù)據(jù)“捋得順、點得清、盤得活”

運營創(chuàng)新：借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新政務(wù)數(shù)據(jù)資產(chǎn)共享流通運營模式，開展超市化數(shù)據(jù)運營，實現(xiàn)政務(wù)數(shù)據(jù)“看得懂、用得好”

應(yīng)用創(chuàng)新：探索政務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新，構(gòu)建以數(shù)據(jù)資產(chǎn)為核心的運維費評估測算創(chuàng)新機制，促進政務(wù)數(shù)據(jù)資源的質(zhì)和量的提升。

數(shù)據(jù)賦能企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)25+業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)接入，530+業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)指標，300萬+數(shù)據(jù)交換流通，10萬+API調(diào)用量，并獲得中國信息通信研究院“2021星河案例:數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理優(yōu)秀案例”榮譽獎項。

建設(shè)亮點：

一套容器化數(shù)據(jù)治理套件 ：匯聚全域數(shù)據(jù)，基于規(guī)范標準，以平臺化能力完成數(shù)據(jù)規(guī)范化管理。

一套數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理規(guī)范：構(gòu)建了一套數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理規(guī)范，定義了數(shù)據(jù)采集、處理、開發(fā)、共享、運維職責(zé)關(guān)系和流程，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)范化管理。具體表現(xiàn)在：通過本項目建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源標準符合性程度不低于90%，數(shù)據(jù)質(zhì)量不低于95%。

基于血緣的數(shù)據(jù)運維體系：打通鏈路血緣分析，助力端到端數(shù)據(jù)運維。

用數(shù)據(jù)智能加速行業(yè)提效，鯨智數(shù)據(jù)工廠將夯實全棧數(shù)據(jù)開發(fā)運營能力，持續(xù)專注行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索，面向應(yīng)用場景和垂直行業(yè)打造更落地的數(shù)據(jù)智能解決方案，為加快數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字社會、數(shù)字政府、數(shù)字企業(yè)建設(shè)持續(xù)提供創(chuàng)新動力。

在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過落實教育管理職能，提高辦學(xué)效益，提升教育質(zhì)量，改善教育條件，推動學(xué)生全面發(fā)展，逐漸成為教育管理工作者重點探討的問題。從數(shù)據(jù)應(yīng)用與整合的角度出發(fā)，通過數(shù)據(jù)分析、整合、挖掘等技術(shù)的應(yīng)用，可以細化教育管理的內(nèi)容和方向，優(yōu)化教育管理的方法，教育管理過程變得更加自動化、智能化以及信息化，提升教育管理工作質(zhì)量。然而，在大數(shù)據(jù)背景下，教育管理工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要教育工作者在深人探究教育管理大數(shù)據(jù)的前提下，對其進行思考與分析。

在我國教育信息化建設(shè)政策的支持下，智慧校園建設(shè)、線上教育平臺建設(shè)以及相關(guān)科學(xué)研究和軟件開發(fā)，都為教育管理大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供了支持和幫助。但由于我國學(xué)校規(guī)模較大和學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致教育管理數(shù)據(jù)類型與數(shù)量快速增長。數(shù)據(jù)顯示，教育管理數(shù)據(jù)中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)約占數(shù)據(jù)總量的29.45%，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)約占62.39%。因此，充分挖掘和利用非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)，能夠切實提升教育管理的精準性和有效性。

將大數(shù)據(jù)技術(shù)融人教育管理工作的不同環(huán)節(jié)中，能夠切實提升教育管理的針對性和精準性，緩解管理工作者的壓力，提高管理成效。然而，在個性化教育與標準化教育相結(jié)合的背景下，教育管理工作者需要從大數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)共享以及信息化能力等角度出發(fā)，優(yōu)化教育管理機制，加強人員培訓(xùn)，使教育管理呈現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化、自動化和職能化的特征，從而更好地應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，提升現(xiàn)代教育管理質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展。

全球數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展迅猛。據(jù)中國信息通信研究院數(shù)據(jù)，2020年，發(fā)達國家數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達到24.4萬億美元，占全球總量的74.7%。發(fā)達國家數(shù)字經(jīng)濟占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達54.3%，遠超發(fā)展中國家27.6%的水平。從增速看，發(fā)展中國家數(shù)字經(jīng)濟同比名義增長3.1%，略高于發(fā)達國家數(shù)字經(jīng)濟3.0%的增速。2020年，全球47個國家數(shù)字經(jīng)濟增加值規(guī)模達到32.6萬億美元，同比名義增長3.0%，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化仍然是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的主引擎，占數(shù)字經(jīng)濟比重為84.4%。從規(guī)?？矗绹鴶?shù)字經(jīng)濟繼續(xù)蟬聯(lián)世界第一，2020年規(guī)模接近13.6萬億美元。從占比看，德國、英國、美國數(shù)字經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重超過60%。從增速看，中國數(shù)字經(jīng)濟同比增長9.6%，位居全球第一。